یک بازی جالب برای ارتقای مهارت خواندن کلاس اولی ها

یک بازی جالب برای ارتقای مهارت خواندن کلاس اولی ها

می خواستم یک بازی جالب برای آموزگاران عزیز معرفی کنم این بازی علاوه بر این که به تقویت حافظه وتمرکز بچه ها کمک می کند؛ اثرفوق العاده ای در تقویت روخوانی دانش آموزان اول ابتدایی که مهارت لازم را در خواندن کلمات کسب نکرده اند دارد همچنین باعث تقویت املای آنها هم می شود؛ از این بازی حتی برای آموزش کودکان 4و 5 ساله هم می توان استفاده کرد.

اما شرح بازی : قبلاً  12 عدد کارت هم اندازه(مثلا درابعاد 6×8) وهم رنگ تهیه کرده و6 تصویر متفاوت را روی آنها رسم می کنیم  بنابر این از هر تصویر دو کارت خواهیم داشت درزیر آنها هم نام تصاویر را نوشته و حروفی را که تازه یاد گرفته اند رنگی می نویسیم

سپس کارتها را قاطی کرده، وبه نحوی که تصاویر دیده نشوند (پشت رو ) در چهار ردیف سه تایی روی زمین می چینیم. به ترتیب هر یک ازبچه ها فقط  باید دو تا از کارت ها را برگردانند درصورتی که دو تا  تصاویر مثل هم باشند برنده بوده و دوباره خود او باید ادامه دهد اما اگه تصاویر متفاوت بود دوباره کارت ها را برگردانده وبه صررت پشت رودر جای خودش قرار می دهد تا نفر بعد ادامه دهد؛ وقتی همه ی کارتها را پیدا کردند فردی که تعداد کارت بیشتری داشته باشد برنده ی بازی می باشد بهتر استبرای درس های مختلف کارت های متفاوتی تهیه کرده و آنها را دراختیار دانش آموزان قرار دهیم تا تکرار بازی باعث تعمیق یادگیری آنها شود بعد از چند بار بازی با جذف تصاویر وتنها با نام انها بازی ادامه پیدا می کند.

می توان بابیشتر کردن تعداد کارت ها جذابیت بازی را بیشتر کرد.

 

برگرفته از وبلاگ همکارم افشین محمدی

ترسناک ترین وکوتاه ترین داستان

آخرین انسان زمین تنها در اتاقش نشسته بود که ناگهان در زدند!!؟

کنترل سرگرمی های فرزندان در تعطیلات نوروزی

سین هشتم هفت سین

کنترل سرگرمی های فرزندان در تعطیلات نوروزی

تعطیلات نوروزی فرصت خوبی را برای فرزندان ما ایجاد می کند تا فارغ از هر گونه تشویش و نگرانی، به تفریحات و فعالیتهای مورد علاقه خود بپردازند. تعطیلات عید باستانی زمانی مناسب را فراهم می آورد که بچه ها بعد از حدود شش ماه درس و تحصیل، اوقاتی را صرفا به خود و خواسته های شخصی شان اختصاص داده و هر طور که دوست دارند برای اوقات فراغت خود برنامه ریزی کنند. در این میان نوجوانان کنونی، با نوجوانان چند سال گذشته تفاوت بسیاری کرده اند و نحوه پر کردن اوقات فراغتشان نیز تفاوت بسیار چشم گیری یافته است. مثلا اگر شما والدین عزیز در دوران نوجوانی تان دوست داشتید ایام عید را به مهمانی و مسافرت و تماشای فیلم های تلوزیونی بگذرانید، نوجوانان امروزی شاید دوست داشته باشند ساعتهای طولانی به بازی های کامپیوتری، سی دی های سرگرمی و.. بپردازند. شاید بتوان گفت سی دی های بازی در ایام عید نوروز تبدیل به یکی از "سین های" سفره هفت سین شده اند و برای برخی از نوجوانان جدایی از آنها غیر ممکن شده است.

نوجوانان کنونی، با نوجوانان چند سال گذشته تفاوت بسیاری کرده اند و نحوه پر کردن اوقات فراغتشان نیز تفاوت بسیار چشم گیری یافته است

از طرف دیگر درست است که فرزندان ما باید با تغییرات روز زندگی کنند اما گاه این تغییرات از حالت طبیعی خود خارج شده و باعث عزلت و گوشه گیری نوجوان از زندگی طبیعی می گردد. امروزه سی دی های بازی و یا بازی های ویدیویی خانگی در بسیاری از کشورهای جهان از جمله کشور ما متداول شده اند و درصد قابل توجهی از خانه ها دارای سیستم های رایانه ای هستند که برای انجام بازیهای ویدیویی به تلویزیون متصل می شوند. به جرأت می توان گفت این بازیها هم اکنون از متداول ترین ابزار بازی در کشور ماست به تازگی این بازیها قابل حمل نیز شده اند و در خارج خانه نیز امکان استفاده از آنها وجود دارد.

سی دی های بازی در ایام عید نوروز تبدیل به یکی از "سین های" سفره هفت سین شده اند

از نظر سرگرم کنندگی، سی دی های بازی بهتر از تماشا کردن تلویزیون هستند زیرا این بازیها ماهیتی فعال داشته و ذهن فرد بواسطه این بازیها شروع به فعالیت می کند. لذا در ادامه این یادداشت،برخی از پتانسیل های مفید سی دی های بازی را برای شما والدین عزیز عنوان می کنیم:

مزایای بازی های کامپیوتری

- سبب افزایش توجه شخص به جزئیات (مانند نشانه ها و علائم به حافظه سپاری، ترتیب گذاری بکارگیری استراتژی ها

 (راهبردها) می شوند.

- سبب افزایش هماهنگی چشم و دست می شوند.

- ادراک بصری (چشمی) را تقویت می کنند.

- امکان استفاده از خیالپردازی را میسر می سازنند.

- امکان سرگرمی مشترک گروه های سنی مختلف (حتی والدین و فرزندان) را میسر می سازند.

البته این بازیها معایب خاص خود را نیز دارند که در زیر به چند نمونه از آنها اشاره می کنیم:

معایب بازی های کامپیوتری

- چنانچه اجازه داده باشید این بازیها تمام اوقات فراغت و حتی ساعات مطالعه آزاد فرزندتان را پر کند، این امر سبب کاهش مهارت آنها در زمینه ی ورزش، هنر و دیگر مهارت های جانبی فرزندتان خواهد شد. همچنین بدلیل متأثر شدن تکالیف درسی و نحوه مطالعه دانش آموزان، عملکرد آنها در مدرسه مختل خواهد شد. درست است که فرزندان شما در تعطیلات عید به سر می برند، اما این مساله به معنای کنار گذاشتن کامل درس و کتاب نیست و لازم است فرزندان شما توجهی هر چند اندک، به تکالیف و درس و مدرسه خود داشته باشند .

چنانچه این بازیها به شکل فردی انجام شوند، سبب کاهش تعامل اجتماعی آنها با خانواده و دوستانشان می گردد. در این وضعیت تعامل فرزند شما با دوستانش محدود به کسب اطلاعات درخصوص برخی از ویژگی های بازی ویدیویی مورد علاقه وی مانند یافتن درهای رمزی و یا راهروهای مخفی خواهد شد. بهمین دلیل بهتر است همیشه مشوق بازیهای گروهی باشید.

در اثر استفاده بیش از حد از این بازی هاتعامل فرزند شما با دوستانش محدود به کسب اطلاعات درخصوص برخی از ویژگی های بازی ویدیویی مورد علاقه اش مانند یافتن درهای رمزی و یا راهروهای مخفی خواهد شد.

- انجام بازیهای خشن می تواند به پذیرش رفتار خشن در زندگی واقعی شود.

به عنوان والدین این کودکان باید همواره مواظب بی توجهی آنها به امور درسی، انجام ندادن تکالیف درسی، کم خوابی، بی میلی به بازیهای خارج از منزل گوشه گیری و منزوی شدن آنها و یا حواس پرتی و رفتارهای پرخاشگرانه آنها باشید لذا نسبت به این علائم حساس باشید.

چگونه فعالیتهای سرگرم کننده فرزند خود را کنترل کنیم؟

برای سی دی های سرگرمی و بازی، توقفگاه در نظر بگیرید.

انتظار نداشته باشید که فرزندتان شخصاً برای استفاده  خودش از بازیهای جذاب و سرگرم کننده محدودیت زمانی قرار دهد والدین مسئول اصلی تربیت فرزندان هستند و باید محدودیت های مناسب بر آنها اعمال کنند. اگر مقررات مدنظر شما رعایت نشد دسترسی فرزندتان به این بازیها را به مدت یک یا چند روز قطع کنید. اصرار کنید که تکالیف درسی و کارهای روزمره باید قبل از انجام این بازیها به اتمام رسیده باشند همچنین می توانید از زمان مجاز بازی کردن به عنوان یک مشوق برای انجام مطلوب این وظایف استفاده کنید. در ضمن به فرزندتان اجازه ندهید که به بهانه این بازی ها، از دید و بازدیدهای عید فرار کند. این اقدام باعث گوشه گیری فرزندان شما خواهد شد.

- زمان این بازی ها را محدود کنید.

معقول ترین زمان بازی در یک روز 2 ساعت و یا کمتر از آن است. همچنین می توانید اجازه دهید که در ایام هفته هر شب یک ساعت بازی کند و در شب های پایانی هفته (تعطیلات آخر هفته) 1، 2 یا 3 ساعت بازی کند، اما چون در حال حاضر در تعطیلات عید به سر می برید اشکالی ندارد که فرزندتان تا مرز 3 ساعت نیز به این بازی ها بپردازد.

- اجازه ندهید فرزندتان به بهانه ی تمام کردن یک بازی ویدیویی وقت خواب خود را عقب بیندازد.

اجازه ندهید فرزندتان در اتاق خوابش دستگاه بازی های کامپیوتری و...(مانند پلی استیشن و ..) را داشته باشد زیرا این امر سبب از بین رفتن کنترل شما بر زمان و کیفیت بازی هایی که استفاده می کند خواهد شد. با نزدیک شدن به زمان خواب بهتر است هر ده دقیقه یکبار به فرزندتان هشدار دهید.

معقول ترین زمان بازی در یک روز حداکثر 2 ساعت و یا کمتر از آن است. اما چون در حال حاضر در تعطیلات عید به سر می برید اشکالی ندارد که فرزندتان تا مرز 3 ساعت نیز به این بازی ها بپردازد.

- به فرزندتان بیاموزید که برای استفاده از این بازی ها چون و چرا نکند.

تا جایی که ممکن است به جای اختلاف وجر و بحث از تذکرهای شفاهی و دوستانه استفاده کنید اما هرگز تسلیم خواسته های آنها نشوید. چنانچه این جروبحث ها بالا گرفت انجام بازیها را تا زمانی که فرزندتان راه حل درستی را ارائه دهد قطع کنید.

- به فرزندتان کمک کنید تا بازیهایی که خشن نیستند را انتخاب کنند.

فرزندتان را تشویق کنید تا بازیهای ورزشی، معماگونه، جورچین و یا ماجراجویانه را بخرند یا اجاره کنند. از خرید بازی هایی

که شامل کشت و کشتار و انهدام و ویران کردن است اجتناب کنید. تحقیقات نشان داده است که اثرات مخرب بازی های کامپیوتری خشن بیشتر از برنامه های تلویزیونی خشن است زیرا برخلاف برنامه های تلویزیونی که فرزند شما تنها شاهد وقوع آنهاست در بازی های ویدیویی، کاربر مستقیماً دست به انهدام و کشتار می زند.

بنابراین وقتی که فرزندتان بازی جدیدی را اجاره یا امانت می گیرد حتماً مناسب بودن آن را قبل از استفاده فرزندتان تأیید کنید.

- در صورتی که کامپیوتر دارید از بازی های آموزشی کامپیوتری به جای بازی های ویدیویی(مانند پلی استیشن) استفاده کنید.

بازی های آموزشی کامپیوتری، بدلیل مرحله ای بودن از جذابیت خاصی برخوردارند و فرآیند یادگیری در فرزند شما را تقویت می کنند. این بازی ها ترکیبی از سرگرمی و مطالب علمی هستند و کاربر ضمن استفاده از آنها مهارت های کامپیوتری نیز کسب می کند. بنابراین توصیه می شود که در صورت مهیا بودن شرایط استفاده از بازی های کامپیوتری به جای بازی های ویدیویی برای فرزندتان استفاده کنید.

- سعی کنید اوقات فراغت فرزندتان را به فعالیت های گوناگونی اختصاص دهید.

در پایان باید متذکر شد که به دلیل جاذبه و فراگیری وسیعی که باز یهای ویدیویی دارند نمی توانید فرزندتان را بطور کامل از آنها منقطع کنید و چنانچه قوانین شما در این خصوص بیش از اندازه سخت گیرانه باشد فرزندتان در کلوپ ها و یا منزل دوستانش به انجام این بازی ها خواهد پرداخت. بنابراین پس از آنکه فرزند شما دوران یک هفته اول را که با نوعی شیفتگی همراه است گذراند به او بیاموزید که بطور متعادل از این بازی ها استفاده کند و در کنار این کار، همواره او را به انجام فعالیتهای دیگری نظیر ورزش، مطالعه، بازیهای دسته جمعی با دوستان، پارک رفتن و... تشویق کنید.

 

مریم عطاریان – بخش خانواده و زندگی

مامان جون، دستم اُوخ شده!

زیرچشمی نگاهش می کنید ، این طرف و آن طرف می دود ، لحظه ای می ایستد و دوباره دویدن را ادامه می دهد ، غرق در دنیای شگفت انگیز خودش است از هر اکتشافی لذت می برد. ناگهان تعادلش به هم خورده به زمین می افتد. لحظه ای سکوت می کند ، نگاهش در جستجوی شماست، به محض اینکه شما را یافت و نگاهش به نگاه شما تلاقی کرد با کوچک ترین واکنش شما، محل صدمه دیده را نشان می دهد و گریه را آغاز می کند. گریه ای طولانی و بس دردناک.

در موقع زمین خوردن کودک حد امکان عکس العمل خود را کنترل کرده و آرام باشید و در حد نیازش به او کمک کنید ، بگذارید خودش از زمین بلند شود و یا صندلی افتاده را کنار بزند.

این تجربه را بارها و بارها داشته و یا در سایر کودکان مشاهده کرده اید، بچه ها زمین خورده اند ، یا سرشان به میز خورده یا انگشت شان روی در باطری ماشین کوچک شان گیر کرده است. غریزه تان به شما می گوید که چیز مهمی نیست، حتی نگاه زیرچشمی شما گواهی است بر این مدعای جای نگرانی نیست. اما به خاطر بسپارید که از همان اولین سال تولد، کودک یاد می گیرد که به عکس العمل شما توجه کند. در واقع بیان ساده احساسات شما، علامتی است که به او اجازه می دهد تا واکنش نشان داده و آن را گسترش دهد. بنابراین چنانچه عکس العمل شما خندیدن و یا اخم کردن و یا فریاد زدن باشد ، کودک نیز به همان صورت نسبت به حادثه عکس العمل نشان می دهد. مگر آنکه واقعاً صدمه دیده باشد.

باید تا حد امکان عکس العمل خود را کنترل کرده و آرام باشید و در حد نیازش به او کمک کنید ، بگذارید خودش از زمین بلند شود و یا صندلی افتاده را کنار بزند.

کودک به مرور یاد خواهد گرفت ، در واقع کشف خواهد کرد که می تواند با کمی غلّو و تغییر رفتار یا به عبارتی دستکاری در رفتار توجه بیشتر شما را جلب کند. او با بزرگ نمایی درد ، طالب همدردی بیشتر است. در چنین مواردی بهتر ین عکس العمل این است که با جدیت به او بگوئید : « اجازه بده دستت را بینم، نه چیزی نشده است ». یا این مساله را که با شوخی و طنز همراه کنید و به او بگوئید : « زمین خودی چی پیدا کردی؟ » یا با توجه به جاندار پنداری کودکان که گمان می کند تمام اشیاء جان دارند ، زمین را دعوا کنید که چرا بچه مرا زمین زدی؟ یا به درِ جعبه بگویید: چرا انگشتِ دستِ پسر یا دخترم را گاز گرفتی؟ کودکان از این بازی خیالی لذت می برند. و بالاخره اغلب بچه ها دوست دارند داستانی را از کودک مشابه خود بشنوند زیرا از همدردی و همنوائی لذت می برند. به فرزندتان بگویید: « حالا بیا قصه ی بچه ای را گوش کن که زمین خورده بود یا می خواهی داستان زمین خوردن را بگویم».

کودک به مرور یاد خواهد گرفت ، در واقع کشف خواهد کرد که می تواند با کمی غلّو و تغییر رفتار یا به عبارتی دستکاری در رفتار توجه بیشتر شما را جلب کند. او با بزرگ نمایی درد ، طالب همدردی بیشتر است.

گریه شدیدش تبدیل به هق هق می شود. او را آرام در آغوش بگیرید ، گرمای وجودتان درمان هر دردی است. « مادر من به نگاه نگران تر و گرمای وجودت نیاز دارم. عشقت را از من دریغ مکن. حتی وقتی که سال تولدم به من می گوید که دیگر کودک نیستم.»

 

تبیان - خانواده وزندگی

فرشته مجیب

عضو هیأت علمی دانشگاه علمی طباطبائی

لوس کردن ،موقوف!

لوس کردن ،موقوف!

---

کودکان موجودات در حال رشدی هستند و براساس این که در سال های اولیه زندگی چگونه تربیت شوند و آموزش ببینند، سبک خاص رفتاری پیدا می کنند. این سبک رفتاری الگویی تقریباً ثابت و دائمی برای آنها به وجود می آورد، و تعیین کنندهِ نحوه ارتباطات و برخوردهای آنان نیز می باشد. هر خانواده در ارتباط با فرزندان شیوه خاص خود را دارد؛ و این نحوه برخورد، در تلاقی با ساختار ژنتیکی هر فرد، باعث می شود که شخصیت هایی بسیار متفاوت و متمایز شکل بگیرند.

---

رشد اجتماعی کودکان یکی از حیطه های رشدی است که دقیقاً به ما نشان می دهد آیا فرزند مطابق با سن تقویمی یا شناسنامه ای خود رفتار می کند یا خیر؟ و اگر مطابق با سن شناسنامه ای رفتار نمی کند چه دلایلی برای این مسئله وجود دارد و رفتارهای او چگونه شکل گرفته است؟ یکی از سبک های غلط رفتاری کودکان، ناتوانی در ایجاد و برقراری رابطه سالم با همسالان است؛ یعنی کودکانی وجود دارند که راه های برقراری ارتباط سالم را نمی دانند. این گروه از کودکان بعضاً تحت عنوان «کودکان لوس» نامگذاری می شوند. آن چه در این نوشتار مورد بحث قرار می گیرد عوامل مؤثر در شکل گیری این گونه رفتارهاست.

 

 چرا کودکان لوس می شوند؟

یکی از دلایل لوس شدن کودکان روش های غیرقابل قبول والدین به لحاظ تربیتی است؛ والدین محبت کنندهِ افراطی که معیارهای تربیتی و روش های یادگیری را در نظر نمی گیرند و صرفاً با محبت های بی حد و حساب مانع اجتماعی شدن رفتارهای کودکان می شوند. چنین کودکانی معنای صبر و تحمل را در زندگی نمی آموزند و انسان هایی عجول و شخصیت هایی متزلزل بار خواهند آمد.

 

 چگونه کودکان لوس را اصلاح کنیم؟

چنانچه والدین از روش های غیر قابل قبول دست بردارند و در مورد فرزندان خود قوانین تربیتی درستی را اعمال کنند، و به شرط آن که روش های جدید ثابت و مستمر باشد، می توان امید داشت که این روش ها به تدریج مؤثر واقع شوند.

اگر كودك نوپا یا پیش دبستانی دارید كه نشانه هایی از رفتار لوس مآبانه از خود بروز می دهد، چندین روش برای متوقف كردن آن وجود دارد.

جبهه متحد تشكیل دهید

شما، همسرتان و كسی كه از بچه مراقبت می كند(مثلاً پرستاربچه) در مورد موقعیتهایی كه نیاز به قاطعیت یا نرمش دارد، باید مقررات واحدی داشته باشید. كاپ می گوید:" اگر یكی از والدین قاطع و دیگری بسیار مداراگر باشد، كودك در مورد آنچه می تواند داشته باشد و آنچه نمی تواند داشته باشد، بسیار گیج می شود. و وقتی كمی بزرگتر بشود، برای به دست آوردن چیزی كه می خواهد، از سیاست یكی از والدین علیه دیگری سوءاستفاده می كند."

 

نقش تشویق و تنبیه در تربیت کودک

تشویق و تنبیه دو روش متفاوت تربیتی هستند و بایستی ویژگی هایی داشته باشند تا مؤثر واقع شوند. این دو روش چنانچه به موقع و با اصول درست اعمال گردند، می توانند از لوس شدن کودکان جلوگیری کنند. معمولاً کودکان لوس، والدین تسلیم شونده دارند. آنها در مقابل خواسته های کودک فوراً تسلیم می شوند و هر آن چه که او طلب کند، برایش فراهم می کنند. در خانواده ای که کودک لوس پرورش داده می شود، اثری از روش های تنبیهی مناسب دیده نمی شود. یعنی چنانچه کودک کار اشتباهی مرتکب شود یا این که بخواهد تعیین کننده باشد و به والدین خود دستور دهد یا این که با داد و فریاد و عصبانیت حرف خود را به کرسی بنشاند، در این خانواده هیچ گونه روش مناسبی برای جلوگیری از این رفتارها و جهت دهی به آنها وجود ندارد. این نوع خانواده ها از لحاظ روان شناسی به خانواده های محبت کنندهِ افراطی آزاد گذارنده معروف اند؛ خانواده هایی که بی نهایت توجه، محبت و محافظت در مورد فرزندان خود دارند و در عین حال آنها را برای انجام هرگونه عملی آزاد می گذارند. این مسئله بسیار اهمیت دارد که میزان مقاومت، ایستادگی و انعطاف خود را در برابر فرزندانمان مورد بررسی قرار دهیم. بعضی از والدین پس از مقاومتی کوتاه در مقابل تقاضاهای فرزند، تسلیم می شوند و خواسته های کودک را به همان شکلی که او می خواهد برآورده می کنند. محبت در حد متعادل، توجه به نیازها و برآوردن آن ها در حد معقول و داشتن روش های مناسب و علمی برای تشویق و تنبیه کودکان از جمله مواردی است که بایستی در خانواده وجود داشته باشد.

 

والدینی محبت کننده و در عین حال قاطع باشیم

وقتی صحبت از قاطع بودن به میان می آید، برخی از والدین تصور می کنند که جدی و قاطع بودن به این معناست که مثلاً پرخاشگر هم باشیم و یا این که چنانچه فرزندمان از ما پیروی نکرد، با زور و خشونت مواردی را به او تحمیل کنیم. حال آن که در مقوله های تربیتی، قاطع و جدی بودن به این معناست که از اصولی پیروی کنیم و قوانینی برای فرزندانمان داشته باشیم، به علاوه، اصرار به اجرای آن قوانین در خانواده وجود داشته باشد. ثبات خُلق و ثبات اندیشه و رفتار در والدین ضروری است. چنانچه اصول تربیتی خود را تغییر دهیم و به گفته های خود چندان اعتقادی نداشته باشیم، فرزندان به اصول و قوانین خانواده پایبند نخواهند شد. پس جدی و قاطع بودن به معنای آن است که در اجرای اصول و قوانین خانواده باری به هر جهت رفتار نکنیم.

 

همه چیز به موقع و در زمان خود بایستی انجام پذیرد

چنانچه کودکان از قوانین خانواده پیروی نکنند و حتی خلاف آن عمل کنند، برای مثال در جمع فامیل رفتاری از آنها سر بزند که مطابق با موازین تربیتی نباشد، آیا لازم است که مثلاً در جمع مورد تنبیه یا سرزنش قرار گیرند؟ مسلماً نه؛ یادآوری نکات تربیتی و قوانین مورد نظر به کودک بایستی در منزل و به طور خصوصی صورت گیرد. کودکان برای قضاوت دیگران راجع به خودشان اهمیت فراوانی قائلند و چنانچه در حضور دیگران مورد توبیخ قرار گیرند رنجیده خاطر می شوند و در پاره ای موارد رفتارهای تلافی جویانه از آنها سر خواهد زد. چنانچه حریم خانواده امنیت و اطمینان لازم را برای کودک فراهم کند، او به راحتی می تواند اشتباهات خود را بپذیرد و هر موردی را که به او تذکر داده شود تغییر دهد.

 

نگران "حرف مردم" نباشید

بسیاری از مواقع، لوس شدن محصول موقعیتهایی است كه بچه در محیطهای عمومی با والدین كلنجار می رود و مایه شرمساری آنها می شود. با خود عهد كنید كه بلافاصله از چنین وضعیتهایی خارج شوید تا برای تسلیم شدن در برابر لوس كردن بچه و مدارای بیهوده با او، وسوسه نشوید. برای مثال، وقتی كودك از این كه در جشن تولد دوستش شركت كرده و هیچ هدیه ای نگرفته آشفته و در هم ریخته است، او را بیرون ببرید و مكانی آرام پیدا كنید تا بتوانید به او كمك كنید تا آرام شود. با بحث و مشاجره یا دادن توضیحات مفصل، او را بیش از پیش تحریك و برافروخته نكنید.مادر"ساشا" شانزده ماهه، موافق این روش است: "همیشه وقتی از پارك بیرون می آیم ساشا ناراحت می شه و می زنه زیر گریه و وقتی می خوام بذارمش توی كالسكه اش، با من دعوا می كنه، اما من باهاش بحث نمی كنم. فقط می ذارمش توی كالسكه و راه می افتم. غالباً هم بعد از چند دقیقه خودش ساكت می شه."

  در  خانواده های محبت کنندهِ افراطی آزاد گذارنده،کودک لوس پرورش داده می شود 

از نقاط حساس دوری كنید

اگر می دانید كه وقتی با كودك به خرید بروید حتماً برای اسباب بازی به شما التماس خواهد كرد، سعی كنید او را درخانه یك دوست، فامیل یا پیش پرستارش بگذارید و بعداًَ بدنبال او بروید. با اعمال این روش، ممكن است او پس از مدتی عادت خودش را مبنی بر درخواست همیشگی اسباب بازی در موقع خرید منزل به فراموشی بسپارد. دراین صورت، پس از مدتی می توانید در وضعیتی تازه، باز هم با هم به خرید بروید.دقت كنید كه وقتی یكی از شما خسته است به محیط های حساسیت برانگیز نروید. وقتی روزی طولانی و سخت را پشت سر گذاشته اید، بیشتر احتمال دارد تسلیم بچه بشوید، بچه هم اگر خسته باشد یا به اندازه كافی استراحت نكرده باشد، احتمال تحریك شدن و بهانه گیری اش بیشتر است.

 

بتدریج تغییر رویه دهید

اگر كودك شما قبلاً رفتار لوس مآبانه ای داشته كه می خواهید آن را تغییر دهید، رویه ضد لوس كردن خودتان را به آرامی پیش ببرید كه به بچه شوك وارد نشود. برای مثال، اگر بچه شما عادت دارد وقتی با هم به سوپر ماركت می روید چندین شكلات و آبنبات چوبی و بیسكویت بردارد، به مرور تعداد آبنبات هایی كه اجازه می دهید بردارد كم كنید تا زمانی كه تنها اجازه داشته باشد یك شكلات یا آبنبات انتخاب كند.

از تقویت مثبت استفاده كنید

دكتر تامسون می گوید: قبل از این كه با هم به میهمانی یا خرید بروید، به كودك بگویید: "می دونم كه وقتی من و تو با هم بریم خرید، تو پسر خیلی خوبی خواهی بود." و اگر بچه واقعاً رفتار خوبی داشت، او را تحسین كنید، و پیش دوستان و فامیل به نحوی كه به گوش خودش برسد، از او تعریف و تمجید كنید، مثلاً به این شكل: "نمی دونین مری توی سوپر ماركت چه قدر رفتارش خوب بود، من بهش افتخار می كنم."

 

بینش كودك را تقویت كنید

كمك كردن به بچه های نیازمند، باعث می شود آنها قدردان چیزهایی كه دارند باشند.

خانم "لی" از سینسیناتی می گوید: "من كودك دو ساله ام رو تشویق كردم تا با هم توی خانه چیزایی برای مؤسسه خیریه محله مون جمع كنیم، باور كنین حتی بچه های خیلی كوچیك هم می تونن بفهمن كه چه قدر خوشبخت هستند."

 

 نتیجه گیری

رفتارهایی که از کودکان سر می زند و در واقع سبک زندگی آنان را نشان می دهد، آموختنی و اکتسابی است. بنابراین آن چه در مورد شخصیت، عادات، تجربیات و یادگیری کودکان مشاهده می کنیم، همه نشأت گرفته و تأثیرپذیر از محیط زندگیشان است. روش هایی که والدین در قبال فرزندان اعمال می کنند، از جمله روش های تشویقی و تنبیهی، قوانین و مقررات در خانواده، نحوه اجرای قوانین خانواده، انعطاف داشتن، سختگیر، قاطع و یا تسلیم شونده بودن در ساخت فکری کودکان و رفتارهای آنان بسیار مؤثر است.

 

 

فرآوری: نسرین صفری

گروه خانواده ایرانی سایت تبیان

آرام کننده اما تخريب گر

 آرام کننده اما تخريب گر

---

برخي والدين براي اينکه فرزندشان را به کاري وادار و يا از کاري نهي کنند، روش تنبيه را در پيش مي گيرند. اين روش ممکن است مانند يک مسکن ،موقتي پاسخگو باشد اما درمان کننده نيست و اثرات زيانباري دارد که در بسياري مواقع غير قابل جبران است. تاثيراتي چون ايجاد روحيه ي رياکاري،ديگرآزاري و گوشه گيري در کودکان از آن جمله است.

---

 

 

تنبيه بدني بچه ها را به حيله گري و ربا کاري سوق مي دهد.

هر کسي مايل است به نوعي از نظر ديگران مقبول باشد و ديگران محترم بشمارندش و در مجموع او را تاييد کنند. از اين رو بعضي ها بنا به موقعيّت و اقتضاي زمان، بدون داشتن عقيده اي خاص فقط به جهت خوشايند اطرافيان دست به اعمالي مي زنند که خود به آن کار اعتقادي ندارند. اين افراد که به علّت ضعف شخصيّتي و احساسات دروني چنين رفتاري را پيش مي گيرند نهايتاً آدم هاي ريا کار و حيله گري هستند که به هر حال دير يا زود افشا مي شوند.

ريشه ريا کاري و حليه گري را به طور کلي بايد در دوران طفوليت و نهايتاً در شرايط محيطي جستجو کرد. طفلي که تنبيه شده باشد مي خواهد حرکتي کند که هم مطلوب واقع شود و هم مصون بماند.

ريشه ريا کاري و حليه گري را به طور کلي بايد در دوران طفوليت و نهايتاً در شرايط محيطي جستجو کرد. طفلي که تنبيه شده باشد مي خواهد حرکتي کند که هم مطلوب واقع شود و هم مصون بماند. لاجرم به حيله متوسّل مي شود و طريقي را پيش مي گيرد که ظاهراً هيچ منافاتي با خواسته بزرگ ترها ندارد. او اطرافيانش را به اين ترتيب فريب مي دهد و از اين رهگذر تا آنجا که هوش و فراستش او را ياري کند، بهره مند مي شود. تزوير و ريا کاري نيز او را لحظه اي رها نمي کند و مي کوشد تا با وارونه جلوه دادن واقعيت به دروغگويي پناه ببرد.

 

تنبيه بدني بچه را به سمت ديگر آزاري مي کشاند.

کودکي که در خانه تحت سلطه بزرگ ترها قرار مي گيرد، مادري که از برخوردهاي خشن همسرش عذاب مي کشد، کارمندي که در هر موقعيتي از رئيش سرزنش و توبيخ مي بيند، کارگري که با کارفرمايش در تعارض است و از کردار و گفتار او هميشه در خشم است، معلمي که در تکاپوي معاش به هر دري که مي زند نوميد مي شود، بيماري که از بهبودي قطع اميد کرده و بسياري از اين موارد، جملگي عواملي هستند که مي توانند ديگر آزاري را در انسان موجب شوند. همه اين گونه افراد حرص و غضب خود را متوجه زيردستان مي کنند.

بچه ها هم وقتي مي بينند به خواسته هايشان توجّهي نمي شود و در اثر سهل انگاري و اغلب بي جهت مورد تنبيه قرار مي گيرند سعي مي کنند داد خود را از دوستان و همبازي هاي خود و يا از برادر و يا خواهر کوچک تر بستانند، يا حتي در مواردي دست به تخريب بزنند، وسايلي را بشکنند، در و پنجره را به هم بزنند و کودکي که مي بيند پدر و مادرش بين او و ديگران تبعيض قايل مي شوند، به روش هاي مختلف مي کوشد تا بچّه هاي ديگر را به طرق گوناگون اذيّت کند، چنگ به سر و صورت شان بزند، اسباب بازي هايشان را به هم بريزد و لباس هايشان را در اين گوشه و آن گوشه پنهان کند... تکرار اين اعمال بي شک در طفل يک انبساط روحي ايجاد مي کند که البته موقتي است و براي تداوم آن مي کوشد به عملش ادامه دهد، و چون هر عملي که دوام پيدا کند عادت مي شود لذا لذّت قبلي خود به خود از بين مي رود و شخص يک بيمار واقعي از آب در مي آيد که مدام بايد به اين و آن آزار برساند.

 

تنبيه بدني کودک را گوشه گير مي کند.

کودکان علاقه دارند تا پر جنب و جوش، با تحرّک، شاد و خرسند باشند و بازي و تفريح کنند. کودکي که تنبيه مي شود برخلاف ميل باطني اش گوشه گيري و انزاوا را به عنوان يکي از راه هاي فرار از تنبيه انتخاب مي کند و در نتيجه رنجور و دلمرده و پژمرده مي شود. اگر کودک تند خويي هاي اوليا و مربيان خود را مغرضانه بداند، نه تنها رفتارش عوض نمي شود بلکه به رفتار ناخوشايند خود آشکار و پنهان ادامه مي دهد و به طور طبيعي انگيزه تنبيه شدن در او تقويت مي شود. در اين طور موارد والدين نبايد بين او و ديگر اعضاي خانواده تبعيض قايل شوند، زيرا کودکي که در خانواده دچار اين احساس شود و اين خوي و هنجار را پيدا کند، به تدريج خود خور و تودار و منزوي مي شود و خود را عنصري جدا و منفک از خانواده مي پندارد. رابطه اوليا با کودک بايد صميمي باشد و از مهر و محبت طبيعي (و نه مبالغه آميز) به او نيز دريغ نشود. کودک اگر حس کند که ديگران با حسن نيت با او رفتار مي کنند طبعاً مي کوشد تا مفيد واقع شود و شخصيت مثبتي از خود ارائه دهد. به همين منظور در مواردي که فراخور ذهن و درايتش باشد مي توان با او مشورت کرد و نظرش را پرسيد. اگر اعتمادش را جلب کنيد، بي شک در انجام کارهايي که به او محول مي شود پيشقدم خواهد شد، و از اين بابت احساس خوشايندي به او دست مي دهد، چون مي بيند که به عنوان يک انسان با او رفتار مي کنند و به حساب مي آورندش.

 

به طور معمول، روش غلط در تعليم و تربيت باعث مي شود تا کودک نه تنها در خانواده بلکه در محيط مدرسه نيز انزوا طلب شود. مربيان موظفند با همه کودکان رفتاري مساوي داشته باشند. همه بچه ها بايد مورد اعتنا قرار گيرند. هيچ بچه اي نبايد از محبت آموزگار محروم باشد. معلم وظيفه شناس مي داند که محيط کلاس را بايد طوري بسازد که طفل ضعيف نيز در خود آن اشتياق را پيدا کند تا بتواند به سطح همکلاسي ها برسد. معلم مجاز نيست با بچه اي که حافظه و درکش به دلايلي شکوفا نشده بدرفتاري کند و او را از محبت محروم سازد، حتي بچه هاي تنبل نيز اگر محيط را مناسب تشخيص دهند مي کوشند تا ضعف خود را جبران کنند و فاصله ايجاد شده بين خود و ديگران را از بين ببرند. اگر معلم از طريق محبت و فداکاري نتواند اين خلا را پر کند طبعاً کودک با همکلاسانش فاصله احساس مي کند و به زودي منزوي و گوشه گير مي شود، و اين خلاف روش هايي است که امروزه در دنياي ما براي تربيتي مفيد مورد تاييد است.

 

فرآوري : داودي

بخش خانواده ايراني تبيان

---

منبع : کتاب چرا تنبيه؟

لطیفه

کانال سوئز

 

آموزگاری از یکی از دانش آموزان کلاس خود پرسید:

بگو ببینم کانال سوئز در کجاست؟

دانش آموز کمی فکر کرد و بعد با تعجب گفت: نمی دانم، آقا. تلویزیون ما چنین کانالی را نمی گیرد!

تعریف

پرویز: چه خط قشنگی داری!

هوشنگ: کاش من هم می توانستم یک چنین تعریفی از تو بکنم.

پرویز: تو هم، اگر مثل من، دروغ می گفتی، می توانستی.

آخر فیلم

اولی: فیلم دیشب را تا آخر دیدی؟

دومی: بله

اولی: من خوابم برد. آخرش چی شد؟

دومی: هیچی، فیلم تمام شد.

خیلی نمی شه

معلم: یک یکی می شه چند تا؟

شاگرد: فکر نمی کنم خیلی بشه!!

پلاکارد

مظفر روی کمربندش یک پلاکارد می چسباند که نوشته شده بود «به زودی در این محل یک موبایل نصب خواهد شد.»

 

فرآوری:نعیمه درویشی

بخش کودک و نوجوان

لطیفه های شیرین ایرانی،لطیفه های ریزه میزه

کوچترین حیوانات جهان

کوچکترین حیوانات جهان

کوچکترین میمون جهان،بوزینه ی قد کوتاه نام دارد .محل زندگی این حیوان در برزیل،کلمبیا،اکوادور و پرو است.قد این میمون 11 الی 15 سانتی متر و اندازه ی دمش 17 الی 22 سانتی متر است.وزن این حیوان 120 گرم است،اما به هنگام تولد تنها 15 گرم وزن دارد.عمر این حیوان 11 الی 16 سال است.

خرگوش پیگمی که در آمریکای شمالی زندگی می کند،کوچکترین خرگوش جهان است.وزن خرگوش پیگمی بالغ 400 گرم و طولش 24 الی 29 سانتی متر است.

کوچکترین سگ شی هوا هوا نام دارد که اولین بار در سال 1850 در مکزیک دیده شد.طول این سگ 15 الی 5/22 سانتی متر و وزنش 1 الی 6 کیلوگرم است.شی هوا هوا می تواند 15 سال عمر کند.

رکود جهانی گینس،پیبلس را کوچکترین گربه ی جهان اعلام کرد.وزن این گربه 1کیلوگرم و طولش 15 سانتی متر است.این گربه می تواند در یک لیوان 200 میلی گرمی بنشیند.

تامبلینا کوچکترین اسب جهان است.ئزن این حیوان 27 کیلوگرم  و قدش تنها 5/42 سانتی متر است.

Paedocypris کوچکترین ماهی جهان است.طول این ماهی 9/7 میلی متر است و جزء کوچکترین مهره داران جهان به حساب می آید.این ماهی در جنگل های انبوه و مردابی جزیره سوماترا در اندونزی پیدا شده است.

قورباغه ی طلایی برزیلی کوچکترین قورباغه ی جهان است. این حیوان در نیمکره ی جنوبی زندگی می کند.اندازه ی قورباغه های طلایی بالغ تنها 8/9 میلی متر است.

مرغ مگس خوار زنبوری کوچکترین پرنده است.آن ها به زنبور کوبایی نیز معروفند،چون اکثر آن ها در کوبا دیده شده اند.اندازه ی این پرنده 6/5 سانتی متر و وزنش 2 گرم است.تخم های این پرنده کوچکتر از دانه های قهوه است.

کوچکترین حشره ی جهان fairy fly نام دارد.اندازه ی این حشره ی کوچک 24/0 میلی متر است.

کوچکترین خزنده ی شناخته شده یک نوع مارمولک خانگی بسیار کوچک به نام sphaerodactylus است.این خزنده در دریای کارائیب زندگی می کند.اندازه ی این خزنده 16 میلی متر است.

ترجمه:نعیمه درویشی

تنیم:بخش کودک و نوجوان

******************************************

کلید بهشت

كلید بهشت

به نام آن كه كلید بهشت را در اختیار بندگانش قرارداد، به نام خدایی كه دوستار بندگانش بوده و هست، به نام كسی كه نماز را برای راز و نیاز قرار داد و به نام یگانه معبودی كه سوال اول قیامت را نماز قرارداد.

خداوند نماز را كلید بهشت قرارداد چون می خواست بگوید دوستار بندگانش است، نماز را كلید بهشت قرار داد چون می خواست در بهشت را به مسلمانان تقدیم كند، می خواست بهشت را جایگاه آنان قرار دهد، می خواست كه همنشینی با پیامبران و بزرگان را به آنان تقدیم كند ،می خواست كه بنده اش با او راز و نیاز كند و جواب بنده اش را با قبول دعایش بدهد، می خواست كه به فرشتگان خود بگوید كه این انسان هر دعایی دارد برآورده می شود ،می خواست كه دلیل سجده كردن آنان بر انسان را بگوید، می خواست كه بگوید نماز او برای من از همه چیز بالاتر است و می خواست كه بگوید كه ای موجودات نماز كلید بهشت است كه همه ی بزرگان و پیامبران اول كلید بهشت را در دست داشته اند و این كلید فقط در دست انسان سجده كننده ی من است.

آفتاب عشق

ای موعود زمان (عج)! دیشب به یاد تو از دریای دلواپسی هایم،غزل غزل دردانه می ریختم.

بی تو مانند لبخندی بی فروغ در بستر اشك هایم می غلتیدم. روزها از پی هم می گذرند و دل ها در آتش هجرانت می سوزند. من عاشقم. این را پیراهن هایم در آن بامداد روشن به تو خواهند گفت. آنقدر عاشقم كه از كنار هر درختی كه عبور كنم گل سرخی از آن می روید، ای دوست! ببین چگونه آفتاب با تو از آن سوی پنجره خودنمایی می كند؟ پس بیا تا آسمان دلم همیشه تابنده باشد و تنها آفتاب را به خود ببیند.

                                                                                                                                               بخش کودک و نوجوان

---

منبع:

کیهان

خورشید پنهان

سلام بر خورشید پنهان

... آقاجان! یقین دارم روزی می آیی و بدی ها و ظلم را محو می كنی. بلایا را دفع می سازی و گشاینده گره های بسته می شوی و ثابت می سازی حق را و از باطل انتقام خواهی گرفت.

آقاجان! آن روز كه تو بیایی شب تیره برود و آسمان رو به سپیدی زند و نفس صبح جاری شود. و امید بسته به لطف و عنایتت از هیچ كس دریغ نگردد و هر مبتلا به دردی تسكین بگیرد.

آقاجان چشم به راه حضور تو، از واژه صبر وام می گیرم! تو نخواه كه حسرت به دل پیر شویم و ما قبل از دیدار با تو سرای آخرت را منزلگاه ابدی خویش قرار دهیم.

سلام

یک سلام به تنها کسی که خیلی وقت ها دلم برایش تنگ می شود.

دوباره من آمدم با کوله باری از دل تنگی ،می خواهم آن را برای تو باز کنم هر چند می دانم که زیر نگاه مهربانت احساس شرمندگی خواهم کرد ولی تنها روزنه ای که به قلبم باز است روزنه ای است رو به تو.

تو چراغ های امید را در دلم روشن کرده ای و هرچه نا امیدی را به دور دست ها فرستاده ای و حالا دفترم را آورده ام که بر سطرهای سفیدش با تو حرف بزنم .

اما حالا که پلک های شب سنگین شده حالا که ستاره ها در گوشه ای از آسمان ،کهکشانی سفید می بافند، همین حالا که با تو نجوا می کنم ، می خواهم صدایت کنم و فریاد بزنم:

خدایا، خدای خوبم،

من بنده ی سراپا تقصیر توام ،اما تو ستارالعیوب قلب های سیاهی

افسوس شاعر نیستم تا تو را آن گونه که شایسته ات هست سپاس گویم

و بگویم خیلی دوستت دارم. 

   

فرآوری:نعیمه درویشی

بخش کودک و نوجوان

---

منبع:

کیهان

صدای پای ترنم

تربيت اجتماعي در ادعيه و زيارات

پيدايش زمينه احياي فرهنگ ديني از رهگذر پيروزي انقلاب اسلامي به رهبري حضرت امام خميني رضوان الله تعالي عليه در ايران، فرصت خوبي را براي تدوين و تاليف علوم و معارف الهي فراهم ساخت. از اين فرصت استثنائي، بهره برداري هاي قابل توجهي نيز شد، لكن ترديدي نيست كه ميان آنچه تاكنون به انجام رسيده با آنچه بايد انجام گيرد، فاصله زيادي وجود دارد. ارزيابي منصفانه كارهائي كه در طول دهه هاي اول و دوم عمر نظام جمهوري اسلامي تاكنون در زمينه تدوين و تاليف علوم و معارف الهي صورت گرفته، نشان ميدهد همت بلندي بكار رفته و كارهاي بزرگي به انجام رسيده است. اين واقعيت هنگامي بيشتر رخ مينمايد كه موانع راه را نيز در نظر بگيريم و با توجه به مقدورات به داوري بنشينيم . عوارض همه جانبه 8 سال جنگ تحميلي كه بطور مستقيم و غيرمستقيم بخش عمده اي از وقت نيروهاي فرهنگي اهل تدوين و تاليف را به خود اختصاص داد و ضرورت حضور اين نيروهاي كيفي در عرصه فعاليتهاي سياسي اجتماعي بمقتضاي نيازي كه نظام نوپاي جمهوري اسلامي به آنها داشته و دارد، از جمله اموري هستند كه در اين ارزيابي بايد در نظر گرفته شوند. با اينحال، در اين واقعيت نيز نبايد ترديد كرد كه در همين دوران اگر از امكانات موجود با برنامه ريزي دقيق و سازماندهي عالمانه بهره برداري ميشد، از دوباره كاريها جلوگيري بعمل ميامد، استعدادهاي بالفعل به درستي بكار گرفته ميشدند و نيروهاي بالقوه با جهت دهي حساب شده اي به فعليت ميرسيدند، قطعا كار بيشتري صورت ميگرفت و امروز ميتوانستيم مطمئن باشيم كه صاحب محصول فرهنگي متناسب با امكانات و مقدورات، نيز هستيم. اينكه در فرداي پايان جنگ تحميلي و در دوران بازسازي، احساس آسيب پذيري از تهاجم فرهنگي غرب براي دلسوزان انقلاب و نظام اسلامي يك دغدغه جدي است، اين خود روشن ترين نشانه عدم تناسب ميان كاركرد فرهنگي ما و اقتضائات اين دوران است. بي ترديد مسئولين نظام جمهوري اسلامي و ملت انقلابي ايران، در دوران جنگ تحميلي رژيم عراق بر جمهوري اسلامي ايران، وظايف خود را به شايستگي انجام دادند و به حق ميتوان گفت اين مردم و دولتمرداني كه برگزيدند با عملكرد خود در دوران 8 سال دفاع مقدس كارنامه درخشاني بر جاي گذارده اند. اما به اين سوال كه مجموعه عملكردها در سالهاي پس از جنگ آيا متناسب با آنچه براي حفظ دستاوردهاي ارزشي و فرهنگي دفاع مقدس ضرورت داشت انجام شود، بود يا نه نميتوان با چنين اطمينان خاطري پاسخ مثبت داد. كساني كه به اين سوال پاسخ منفي ميدهند، معتقدند در دوران بازسازي به محور فرهنگ بمعناي عام كلمه بهاي لازم داده نشده است. اگر به انقلاب اسلامي و نظام برآمده از آن بعنوان واقعيتي كه ريشه در فرهنگ ديني دارد نگاه كنيم، نميتوان ترديد كرد كه حفظ دستاوردهاي اين انقلاب و شكوفا ساختن فرهنگ ديني تنها در صورتي ميسر خواهد بود كه در همه مقاطع، فرهنگ نقش محوري خود را ايفا نمايد. تجربه انقلاب اسلامي و تجربه دفاع مقدس، هر دو به روشني نشان ميدهند كه آنچه موجب پيروزي مردم ايران در اين دو مقطع شد، محور قرار گرفتن فرهنگ ديني بود. اين تجربه، با صراحت به ما ميگويد در دوران بازسازي و در هر مقطع ديگري، اين فرهنگ ديني است كه اگر محور قرار گيرد، موفقيت را تضمين خواهد كرد. با نگاهي كه از همين زاويه به فرهنگ بايد داشته باشيم، اقداماتي از قبيل تشكيل مجامع علمي براي بررسي مسائل فرهنگي، با شرط جدي بودن و پرهيز از تكرار و دوباره كاري، قابل ستايش ميباشد. اگر اينگونه مجامع كار خود را با آهنگ ديني به پيش ببرند، محصول آنها تدوين موضوعات فرهنگي با محوريت معارف الهي خواهد بود. مبحث ((تربيت اجتماعي در ادعيه و زيارات)) بعنوان يكي از موضوعات پيشنهادي پنجمين مجمع علمي تربيت كه در آبانماه 1373 در تهران برگزار شد به نگارش درآمده است . اين مبحث ابتدا در روزنامه جمهوري اسلامي مورخ 18 آبان 1373 بچاپ رسيد و اينك بصورت مستقل تقديم علاقمندان ميشود. استخراج دستورالعملهاي تربيتي از دعاها و زيارات و بهره گيري از آنها در تدوين و تكميل علوم تربيتي، كمك بزرگي به اين علوم است. اين اقدام از آنجهت كه ميتواند مقدمات خروج بخش تربيت علوم انساني از انحصار غرب را فراهم كند و زيربنائي براي دفع تهاجم فرهنگي غرب باشد، كاري ضروري بنظر ميرسد. پيشوايان دين، با زبان دعا بطور غيرمستقيم ولي با ظريف ترين شيوه تعليم و تربيت، چگونه زيستن، چگونه با ديگران رفتار كردن و چگونگي تربيت كردن فرزندان را به مردم مياموزند. رفتارهاي آكنده از پوچگرائي كه گرايشهاي مادي در جهان امروز بر فضاي زندگي انسانها حاكم كرده است، بيش از هر زمان ديگري ضرورت پرداختن به امور معنوي از جمله راز و نياز با خدا و بهره برداري از تعاليم نهفته در ادعيه و زيارات كه شاخه اي از شجره معارف الهي هستند را گوشزد مينمايد. با بهره گيري از اين تعاليم، ميتوان به تربيت نفس پرداخت و در سايه آن جامعه را متحول نمود. معارف الهي نهفته در دعاها و زيارات، حاوي دستورالعمل هاي تربيتي عميقي در جهت تربيت اجتماعي و پرورش افراد واجد كارائي لازم براي حضور فعال در جامعه ميباشد. همين تربيت اجتماعي است كه از يكسو پوچگرائي را نفي مي كند و از سوي ديگر انزوا و عزلت و همچون عضوي غيركارآمد از فعاليت هاي اجتماعي گريختن را محكوم مي نمايد. بدين ترتيب، معارف برآمده از دعاها و زيارات نه تنها رابطه انسان و خدا را تنظيم مي كند، بلكه راهنماي عمل آحاد جامعه براي چگونه برقرار كردن روابط اجتماعي نيز هست. مبحث تربيت را علاوه بر ادعيه و زيارات، در قرآن كريم و احاديث نيز ميتوان جستجو كرد. بنابراين، عرصه تحقيق براي كساني كه اهل تحقيق در اين موضوع هستند، بسيار وسيع است. اينجانب، در رساله حاضر مطرح نموده ام كه ((زبان شيرين دعا و زيارت از آنجا كه با ژرفاي روح انسان سر و كار دارد و زيباترين فراز زندگي او را كه ارتباط با خداست تشكيل ميدهد، با گيرائي منحصر به فرد خود آنچنان بكار گيرنده اين زبان را مسحور خود مي كند كه در لحظه خواندن دعا و زيارت، هر انديشه اي جز سخن گفتن با مخاطب مقدس خود را كنار ميگذارد. اين حالت معنوي و اين سكر روحاني از آنجا كه همه جوارح و مشاعر به زبان آورنده فرازهاي دعا و زيارت را تسخير مي كند، وجود او را براي همسو شدن با خصال نيكو و صفات برجسته و ستوده مخاطب مقدس و محبوب به تكاپو وامي دارد. اين، خود اثر بسيار ژرف و مهمي است كه اگر استمرار يابد، قطعا انسان مانوس با دعا و زيارت را به مراحلي از تكامل و تعالي روح خواهد رساند و اين، ظريف ترين بخش از آثار تربيتي دعا و زيارت است.)) توجه به اين اثر مهم و بي بديل، ضرورت كاوش در عرصه هاي گوناگون را نمايان ميسازد. تحقيق در مسائل مختلف مرتبط با اين موضوع و عرضه آن به علاقمندان، از اقدامات علمي مفيدي است كه جامعه تشنه معنويت امروز بشدت نيازمند آنست. اين واقعيت نشان ميدهد كه در جامعه اسلامي ما سنت هاي زيباي مذهبي بويژه برگزاري آئين هاي دعا و نيايش و سفرهاي زيارتي بايد زنده شوند تا در سايه همين سنت ها بخش قابل ملاحظه اي از تربيت اجتماعي بويژه تربيت كودكان و نوجوانان تامين گردد. ترديد نبايد كرد كه آنچه كوير تشنه جانها را در وانفساي عصر ماديت سيراب خواهد كرد، زلال معنويتي است كه در معارف الهي موج ميزند.

 

نوشته مسيح مهاجري

 ناشر: انتشارات روزنامه جمهوري اسلامي

روز برفی

داشت آرام آرام برف می بارید. ابرها دوست داشتند آنقدر ببارند تا از بارش آن ها زمین سیراب شود، یادم است آن شب مادرم نگران بود كه آب از سقف به اتاق راه پیدا كند و كلبه سرد ما را خیس كند. نزدیك های صبح بود كه مادرم با روشن كردن چراغ دید كه آب از روزنه های كوچك سقف به پایین می ریزد. خدایا چقدر سردم شده بود. لحاف گرمی هم نداشتیم. از سرما می لرزیدم، در همین موقع دوباره خوابم برد. مدتی بعد مادرم مرا صدا زد، تا چشمانم را باز كردم، نور زیبای خورشید را دیدم كه خانه محقر ما را روشن كرده است، تا آمدم آن را ببینم شروع به قایم باشک بازی كرد، گاهی خودش را نشان می داد و دوباره در زیر ابرها پنهان می شد، اما نمی دانست كه من به گرمای او احتیاج دارم، چون خیلی سردم بود و لباس گرمی هم نداشتم، از جا برخواستم و دست و رویم را شستم، كمی نان كه از شب قبل مانده بود خوردم و حاضر شدم كه به مدرسه بروم. به پاهای بی حسم كه از سرما قرمز شده بود و طاقت راه رفتن نداشت، نگاه كردم. راه افتادم، نزدیك های مدرسه كه رسیدم دیگر پاهایم با من نمی آمدند، چون از سرما یخ زده بودند، هر جوری بود خود را به كلاس رساندم، یک بخاری نفتی در كلاس بود كه بچه ها شعله آن را زیاد كرده بودند، خودم را به بخاری رساندم. كفشهایم به پاهایم چسبیده بود.

با دستهای سرما زده ام آن ها را از پایم جدا كردم و پاهایم را نزدیک بخاری بردم ولی پاهایم بی حس شده بود. در همین موقع معلم وارد كلاس شد و گفت :بچه ها ورقه هایتان را برای دیكته حاضر كنید. من یواش یواش سر جایم نشستم. دستهایم قدرت نداشت كه مداد و دفترم را از كیفم بیرون بیاورم. معلم سر من فریاد كشید و گفت: چرا دفترت را بیرون نمی آوری؟ از كلاس برو بیرون. من كه دیگر طاقتم تمام شده بود. بغضم تركید و اشک هایم سرازیر شد. دیگر نمی توانستم حركت كنم، معلم دستم را گرفت و دید كه چقدر دستهایم سرد و یخ زده است. چشمش به پاهایم افتاد. مرا با خود به بیرون كلاس برد و گفت: این ها چه كفش هایی است كه پوشیده ای؟ نمی توانستم چیزی بگویم، چون چیزی را برای گفتن نداشتم. ولی او خود همه چیز را فهمید!

بخش کودک و نوجوان

---

منبع: کیهان

کاردستی

قرآن من شرمنده ی توام

رازهای شادی و آرامش در خانواده

رازهای شادی و آرامش در خانواده

در دنیای پراضطراب امروز آرامش و راحتی خیال نعمتی است که بسیاری آرزوی آن را دارند اما برای رسیدن به آن تنها آرزو کافی نیست بلکه باید قدم پیش نهاد و کاری کرد. آنچه در پی می آید برخی تکنیک های روانی شناختی است که ضمن کمک به رفع تشویش و نگرانی آرامش و نشاط و شادی را در زندگی ما رونق می بخشد.

راز اول : با خدا ارتباط برقرار کنید

حداقل نیاز انسان به روح خدایی مانند احتیاج نوزاد به مادر است به همان میزان که جسم برای ادامه حیات به هوا و غذا نیازمند است، روح و باطن نیز به هدایت الهی و روح ربانی محتاج است.

آرامش جان، زمینی حاصل خیز است که دانه های«خواست و نیاز» در آن به خوبی می روید. نیازهای به حق را در یاد خداوند که آرامش جان و قلب است بکارید تا به خوبی تحقق یابند. خداوند همراه کسی است که او همراه خداوند باشد با توجه به خداوند و خواندن نام های او همراهی و پشتیبانی خدا را به سوی خود جلب کنید پس به خداوند توجه کنید تا الهی شوید! به خدا توکل کنید. هر چه ارتباط شما با خدا این نیروی عظیم و خرد لایتناهی بیشتر و بیشتر شود آرامش و نشاط بیشتری را در خود تجربه می کنید و هر چه ارتباط شما با خدا محدودتر شود ترس و اضطراب بیشتری بر شما چیره می شود. خداوند فرموده است:«اگر مرا یاری کنید شما را یاری می کنم و قدم هایتان را استوار می گردانم»یار خدا بودن یعنی براساس قوانین الهی رفتار کردن، گناه نکردن، کمک به دیگران، نرنجاندن دیگران، احترام به والدین و درواقع یار خدا بودن همان یاری کردن به خود است.

رازدوم:ازآنچه هستید راضی باشید

بدن وسیله زندگی است نه جوهر آن. آن قدرکه ما انسان ها با ظاهر جسمی خود مشخص می شویم یک درخت با تنه اش مشخص نمی شود. تجربیات ما باید مثل درخت به ما شکل بدهد ولی این کار را نمی کند. فقط جوهره وجودمان است که با شرایط محیط از بین نمی رود، شکسته نمی شود و یا در معرض دید و بررسی دیگران قرار نمی گیرد. وجود داشتن پر معنا و پر مفهوم است. من وجود دارم، من هستم، من این جا هستم، من در حال شدن هست، تنها من هستم که زندگی را می سازم و.. هر کدام از ما انسان ها در این دنیا ماموریتی خاص داریم. با کمک به دیگران و مهرورزی به آنان باعث تکامل روحمان می شویم. رسالت اصلی ما در این دنیا بیدار شدن و بیدار کردن است و زندگی ما به منزله یک سفر است و هدف نیست. منظور از بیداری فعال شدن در  همه ابعاد وجود و همه زوایای زندگی است مانند بیداری جسمی، فرهنگی، اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و…خلاصه در یک کلام«بیداری الهی».

راز سوم:مثبت فکر کنید

یاد بگیرید که احساس هایتان را از طریق افکار مثبت مهار کنید. به دقت افکارتان را زیر نظر بگیرید و هنگامی که یک فکر منفی هجوم می آورد خودتان را وارسی و به جای آن یک فکر مثبت جایگزین کنید. ذهن مثبت اوضاع مثبت را به خود جلب می کند. به خاطر داشته باشید که عالم به نیات ما پاسخ می دهد.

افکار و عقاید ما به صورت انرژی از وجودمان ساطع می شود و به جهان بیرون راه می یابد و محیط سعی می کند آنچه را می خواهیم به ما هدیه کند. راز توفیق آن است که میزان انرژی خود را در جهت مثبت و صعودی افزایش دهیم و برای خود و دیگران همیشه بهترین ها را بخواهیم. چرا که حتی اگر در مورد دیگران نیت بد و منفی داشته باشیم آثار مخرب آن گریبان گیر خودمان می شود. چه زیباست که بهترین نیات و آرزوها و افکار را برای خود و دیگران داشته باشیم تا به اوج آرامش و شادی برسیم.

راز چهارم:بر آرامش درونی تمرکز کنید

در دل توفان هم آرامش نهفته است. مهم نیست که در هر زمانی از روز چه اتفاقی بیفتد. هر چه مسایل به نظر مشکل و پر دردسر بیایند و هر چه قدر که بخواهیم کارهای زیادی را در آن واحد انجام دهیم باید فقط به خلوتگاه درون خویش برگردیم و آرامش درونی پیدا کنیم. برای دسترسی به خلوتگاه درونی چشم هایتان را ببندید و روشنایی آرام و ملایمی را درون خود تصور کنید. این فضا جایی است که ضربان قلب شما به فرمان شما آرام می تپد. به آن جا بروید و از دور دست استاد معنویتان از راه می رسد در گوشتان زمزمه می کند:«هر جا می توانید خوبی کنید در هر چه می توانید به هر شکل که می توانید هر وقت که می توانید به همه اشخاصی که می توانید و تا زمانی که می توانید»نور سفیدی فضای دلتان را آرام می کند.سپس بر این آرامش حاصل شده تمرکز کنید.

راز پنجم: قضاوت خود را به تاخیر بیندازید

در این جهان هیچ حادثه ای بر حسب تصادف و در همه وقایعی که روی می دهند لطف و رحمت الهی نهفته است. تمام حوادث برای ما پیام هایی دارند که سبب تکامل روحمان می شوند. مثلاً شما می توانید پیام آن حادثه به ظاهر بد را بعد از گذشت مدت زمانی بفهمید و یا حتی ممکن است تا زمانی که زنده هستید، متوجه نشوید زیرا بسیاری از این وقایع فراسوی درک ما و جزء اسرار الهی هستند و تلاش برای فهم حکمت خداوند با هوش محدودمان مانند سنجش اقیانوس با پیمانه است. همچنین در ذهن الهی، از دست دادنی ای وجود ندارد و اگر شما به ظاهر چیزی را از دست می دهید معادل آن شئ و یا حتی بالاتر از آن را به دست خواهید آورد و تمام این اشیاء وسیله ای برای تکامل و زیبایی شما هستند. بیایید کاملاً بپذیریم که در هر موقعیت نامطلوب، نیکی پنهانی برای همه وجود دارد.«ساقی هر چه ریزد لطف اوست»

راز ششم: صفتهای مثبت خود را افزایش دهید

از غیبت، تهمت و صفت های نسنجیده درباره افراد یا حوادث، حسادت، كینه، دروغ، جر و بحث كردن با دیگران و خلاصه رنجاندن دیگران به شدت پرهیز كنید. زیرا كسی كه با انجام دادن این گونه اعمال تراكمی از نیروهای منفی عذاب می كشد، خودتان هستید. زمانی كه به دیگران خوبی و كمك می كنید تجمعی از نیروهای مثبت به دور خودتان فراهم می آورید و این نیروهای مثبت باعث آرامش و شادی شما می شوند. هنگامی كه وضو می گیرید الكتریسیته های ساكن را به سطح بدن خود می آورید. آب نیز رسانا است و شما امواج آلفا {امواج آرامش بخش} تولید می كنید. با كشیدن مسح سر این امواج را به كورتكس مغز انتقال می دهید و باعث می شوید كه ناحیه شلوغ ذهن آرام گیرد. با مسح پا انتقال امواج آلفا را در اندامهای پایینی سرعت می بخشید. بیشترین منطقه ای كه در كره زمین امواج آلفا دارد كعبه است. زمانی كه شما نماز می خوانید و جهت خانه خدا قرار می گیرید و هفت قسمت بدن شما با زمین تماس پیدا می كند، امواجی را دریافت می كنید كه باعث آرامش شما می شوند. برای افزایش نیروهای مثبت خود می توانید در یك وان حمام پر از آب و نمك به مدت بیست دقیقه قرار بگیرید. در بطری های رنگی آب خوراكی بریزید و به مدت دو ساعت در معرض نور شدید آفتاب قرار دهید سپس آنها را در یخچال بگذارید و در موقع لزوم بنوشید. بدون كفش و جوراب روی چمن راه بروید زیرا طبیت منبع انرژی نیروهای مثبت است.

راز هفتم:به دستورات اخلاقی احترام بگذارید

از كنجكاوی كردن در زندگی دیگران دوری كنید. از خواندن نامه های شخصی و دفتر خاطرات محرمانه دیگران و گوش دادن به مكالمات خصوصی آنها اجتناب كنید.بدون در زدن و اجازه گرفتن وارد هر مكانی نشوید.سعی در اثبات درستی نظرات و عقاید خود به دیگران نداشته باشید.تلاش نكنید كه به زور افكار و عقاید دیگران را تغییر دهید، زیرا در صورت رعایت نكردن این دستورات آرامش خود را بر هم می زنید. به پدر ومادر خود نیكی كنید. با آنان با صدای بلند صحبت نكنید.

بتی.جی ایدی می گوید:«از زمانی كه شما به درگاه خداوند دعا می كنید این دعاها به صورت شعاع های نورانی به طرف آسمان بالا می روند و فرشته ها برای اجابت به زمین می آیند ولی در میان این شعاعهای نورانی یكی از همه فوق العاده قطورتر و نورانی تر است و فرشتگان به محض مشاهده آن سریع به آن رسیدگی می كنند. این پرتو قدرتمند و خیره كننده مربوط به دعای پدر و مادر در حق شماست. دعای مادر خالصانه ترین دعاهاست. چه زیباست به والدین خود از صمیم قلب احترام بگذارید و نیازهای آنان را تامین كنید زیرا كه مهر و نیكی به آنان سبب آرامش و نشاط درشما می شود.»

راز هشتم: حس ها را از یكدیگرجدا كنید.

اغلب ما به این مسئله توجه چندانی نداشته ایم كه حواس پنجگانه خود را از یكدیگر تفكیك و آن ها را به صورت مجزا از یكدیگر حس كنیم. ذهنتان را برای بالا بردن آگاهی حسی، پرورش دهید. امروز بر بینایی تمركز كنید، فردا بر مزه، روز بعد بر بویایی و…مثلاً زمانی كه در حال دوش گرفتن در حمام هستید قطرات آب را روی بدن خود احساس كنید و از اینكه باعث تمیزی و آرامش شما می شود، لذت ببرید. موقعی كه در حال غذا خوردن هستید فقط به طمع و مزه غذا تمركز كنید. وقتی در حال ریختن چای در استكان هستید به صدای ریزش آن گوش دهید.به این ترتیب، شروع به جدا كردن تجربیات حسی تان از یكدیگر كنید و از هر كدام لذت ببرید.

رازنهم: دید جدیدی پیدا كنید

پرهای دم طاووس رنگارنگ هستند و هنگامی كه از زاویه ای خاص به آنها نگاه می كنید درخشش وزیبایی بی نظیری دارند. خیلی از مسائل در زندگی هنگامی ارزش خود را نشان می دهند كه از زاویه درست دیده شوند. ولی نگرشهای متشابه و كلیشه ای، دیدن این زیبایی ها را مشكل می سازد. اگر به هر مسئله ای از زاویه ای درست نگاه كنید در آن چیزهای با شكوه و زیبایی خواهید دید.سعی كنید همه چیز و همه كس را با چشم های تازه ای ببینید كه از طریق عادت تیره و تار نشده اند. با این روش شما می توانید ثروت های نامحدودی را كشف كنید. به خاطر داشته باشید كه اگر از زاویه ای درست به تمام چیزها و اشخاص نگاه كنید هر شخص یا هر شیء از طرف خالقتان برای شما ارمغان و پیام زیبایی به همراه خواهد داشت.

رازدهم: وسایل اضافی را از محیط زندگیتان خارج كنید

اشیاء درون خانه تان را لمس كنید و از خودتان بپرسید آیا به این وسایل احتیاج دارم؟كتاب ها را از درون قفسه بیرون بیاورید و ببینید آیا دوباره قصد خواندن این كتاب ها را دارید. هرشیء یادگاری را بررسی كنید و از خودتان بپرسید:«آیا هنوز لحظه ای را كه این شیء به یادم می آورد برایم مهم و با ارزش هستند؟» لباس هایتان را باز كنید و توجه كنید كه آیا به تمام این لباس ها احتیاج دارید و از آخرین باری كه آنها را پوشیده اید چه قدر زمان می گذرد و آیا دوباره تصمیم به پوشیدن آنها دارید؟ بعد از این بررسی كاملی كه به عمل می آورید تمام وسایل و لباس های اضافی تان را به دیگران ببخشید و یا آنها را حراج كنید. زیرا كه هر شیء انرژی خودش را دارد و اگر به كار نرود در خانه به آب راكد تبدیل می شود. همچنین جای مناسبی برای جوندگان و پشه ها می گردند. پس مراقب باشید و بگذارید انرژی آزادانه جریان یابد و آب جاری گردد. اگر كهنه ای را نگه دارید تازه ها جایی برای تجلی خویش نمی یابند. پس برای چرخش انرژی و پیشرفت درزندگی تان وسایلی را كه احتیاج ندارید از محیط خارج سازید.

منبع : سایت تبیان www.tebyan.net  

طرح تعطیلی مدارس ابتدایی در پنجشنبه ها تصویب شد

در شوراي عالي آموزش و پرورش:

طرح تعطیلی مدارس ابتدایی در پنجشنبه ها تصویب شد

وزیر آموزش و پرورش گفت: طرح تعطیلی مدارس ابتدایی در روزهای پنجشنبه طرحی خوب و کارشناسی شده است و پس از امضای رئیس جمهور به عنوان رئیس شورای عالی آموزش و پرورش و ابلاغ آن به سمت اجرای آن می رویم

طرح تعطیلی مدارس ابتدایی در روزهای پنجشنبه در شورای عالی آموزش و پرورش تصویب شد.
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی دولت به نقل از واحدمرکزی خبر ، وزیر آموزش و پرورش در حاشیه همایش قدردانی از برگزیدگان عرصه پرورشی شهرستان های تهران در جمع خبرنگاران با اعلام این خبر افزود: این طرح پس از تصویب برای امضا به رئیس جمهور داده شده است.
حمیدرضا حاجی بابایی با بیان اینکه این طرح مراحل قانونی خود را برای اجرا طی می کند، افزود: این طرح از ابتدای مهر امسال در روستاها به شکل آزمایشی در حال اجراست.
وی اظهار داشت: طرح تعطیلی مدارس ابتدایی در روزهای پنجشنبه طرحی خوب و کارشناسی شده است و پس از امضای رئیس جمهور به عنوان رئیس شورای عالی آموزش و پرورش و ابلاغ آن به سمت اجرای آن می رویم.

آماده شدن کتاب های درسی اول و ششم ابتدایی

وزير آموزش و پرورش خبر داد:

آماده شدن کتاب های درسی اول و ششم ابتدایی

حاجی بابایی گفت: ‌در مرحله نخست این تغییر ، کتب اول ابتدایی باید تغییر می کرد و کتب ششم ابتدایی آماده و تغییر از همین جا آغاز می شد یعنی به جای آن که تغییر را از اول شروع کنیم تا 11 سال طول بکشد ، سال ششم را آغاز می کنیم و این تغییر پنج سال طول می کشد

وزیر آموزش و پرورش از آماده شدن کتب جدید پایه اول و ششم ابتدایی در سازمان پژوهش وبرنامه ریزی آموزشی خبر داد.
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی دولت به نقل از واحدمرکزی خبر ،حمیدرضا حاجی بابایی در حاشیه دومین نشست تبیین سیاست های آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران گفت: نظام آموزشی 3-3-6 نیز در زیرمجموعه سند ملی آموزش و پرورش درحال تصویب است.
وی افزود:‌البته اصل این نظام در شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب شده اما اکنون نحوه اجرای آن درحال بررسی است .
حاجی بابایی گفت: وقتی سند ملی آموزش و پرورش در صحن این شورا تصویب شود ،همزمان نحوه اجرای آن نیز ابلاغ می شود.
وی افزود: البته بسیاری از کارها از قبل آغاز شده است تا در پنج سال ، نظام آموزشی کشوربه 3-3-6 تغییر کند به نحوی که دوره ابتدایی یک سال افزایش یابد و دو دوره سه ساله راهنمایی و دبیرستان در مجموع دوره متوسطه را تشکیل دهد.
حاجی بابایی گفت: ‌در مرحله نخست این تغییر ، کتب اول ابتدایی باید تغییر می کرد و کتب ششم ابتدایی آماده و تغییر از همین جا آغاز می شد یعنی به جای آن که تغییر را از اول شروع کنیم تا 11 سال طول بکشد ، سال ششم را آغاز می کنیم و این تغییر پنج سال طول می کشد.
وی افزود: آموزش و پرورش برای اجرای این نظام آمادگی کامل دارد و فقط منتظر ابلاغ قانون هستیم.
حاجی بابایی در پاسخ به این که آیا نظام 3-3-6 از مهر آینده اجرایی می شود ؟ گفت: این موضوع به زمان ابلاغ آن بستگی دارد و اگر ابلاغ آن به نحوی باشد که نتوانیم کتاب ها را بموقع آماده کنیم ، ممکن است یک سال به تاخیر بیفتد.

آیین نامه اجرایى ارتقاى سطح آموزشى و علمى معلمان ابلاغ شد

با تصويب دولت؛

آیین نامه اجرایى ارتقاى سطح آموزشى و علمى معلمان ابلاغ شد

بر اساس این مصوبه، وزارت آموزش و پرورش به منظور ایجاد و اجرای نظام سنجش صلاحیت علمی و رتبه بندی معلمان باید نسبت به برگزاری آزمون های علمی و فرهنگی با توجه به اهداف آموزشی و پرورشی و نظارت بر روند آموزش کیفی معلمان اقدام کند

دولت در راستای تأمین‌ جایگاه‌ و منزلت‌ حرفه‌ای‌ معلمان و ارتقاء سطح‌ آموزشی‌ آنان، آیین نامه اجرایی بندهای «و»، «ح» و «ن» ماده (52) قانون برنامه چهارم توسعه را تصوب کرد.
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی دولت، هیئت وزیران بنا به پیشنهاد مشترک وزارت آموزش و پرورش و معاونت برنامه ریزی و نظارت راهبردی رئیس جمهور و به استناد بند(ع) ماده (52) قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی - مصوب 1383- آیین نامه اجرایی بندهای «و»، «ح» و «ن» ماده یاد شده را تصویب کرد.
بر اساس آیین نامه اجرایی بندهای «و»، «ح» و «ن» ماده (52) قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی، وزارت آموزش و پرورش مجاز است به منظور افزایش انگیزه شغلی معلمان، در چارچوب قوانین نسبت به تقویت جایگاه علمی، اجتماعی و فرهنگی و ارتقا و اعتلای منزلت معلمان اقدام کند.
بر اساس این مصوبه، وزارت آموزش و پرورش به منظور ایجاد و اجرای نظام سنجش صلاحیت علمی و رتبه بندی معلمان باید نسبت به برگزاری آزمون های علمی و فرهنگی با توجه به اهداف آموزشی و پرورشی و نظارت بر روند آموزش کیفی معلمان اقدام کند.
همچنین دولت وزارت آموزش و پرورش را موظف کرده است به منظور رفع نیازهای آموزشی و پرورشی معلمان و آموزش های تخصصی و نوین و استفاده از استادان مجرب، نسبت به برگزاری دوره های آموزشی کوتاه مدت و حرفه ای و ارائه گواهی شرکت در این دوره ها، برگزاری همایش های پژوهشی و آموزشی و ارائه گواهی شرکت در این همایش ها، برگزاری دوره های بازدید علمی و فرهنگی و رعایت اولویت در آموزش فناوری اطلاعات برای معلمان اقدام کند.
بر این اساس، وزارت آموزش و پرورش موظف است به منظور تامین، جذب و نگه داشت نیروی انسانی مورد نیاز مناطق کمتر توسعه یافته کشور در چارچوب قوانین و مقررات از جمله در سقف قوانین بودجه سالانه، دوره های آموزشی کوتاه مدت و بلند مدت در بدو خدمت، آموزش روش های نوین و ایجاد امکانات لازم برای ارتقای سطح آموزشی معلمان در مناطق کمتر توسعه یافته و عشایری، همایش های علمی - آموزشی در مناطق کمتر توسعه یافته را برگزار و نسبت به در اختیار قراردادن امکانات لازم برای بازدید نیروها از مدارس موفق کشور و ارائه تقدیر نامه وتشویق های مادی و برگزاری سفرهای مطالعاتی و علمی داخلی و خارجی اقدام کند.
همچنین بر اساس ماده (52) قانون برنامه توسعه چهارم؛ دولت‌ موظف‌ است‌ به‎منظور تضمین‌ دسترسی‌ به‌ فرصت های‌ برابر آموزشی‌ به‌ویژه ‌در مناطق‌ کمتر توسعه‌ یافته‌، گسترش‌ دانش‌، مهارت‌ و ارتقاء بهره‌وری‌ سرمایه‌های‌ انسانی ‌به‌ویژه‌ برای‌ دختران‌ و توسعه‌ کمی‌ و کیفی‌ آموزش‌ عمومی‌ اقدام کند.
بر این اساس، بندهای«و»، «ح» و «ن» این ماده شامل افزایش‌ انگیزه‌ شغلی‌ معلمان‌ با تأمین‌ جایگاه‌ و منزلت‌ حرفه‌ای‌ مناسب‌ و اصلاح‌ نظام‌ پرداخت‌ متناسب‌ با میزان‌ بهره‌وری‌ و کیفیت‌ خدمات‌ آنها، تدوین‌ و اجرای‌ نظام‌ سنجش‌ صلاحیت‌ علمی‌ و رتبه‌بندی‌ معلمان‌ و ارتقا سطح‌ آموزشی‌ آنان‌ و وضع‌ و اجرای‌ مقررات‌ لازم‌ برای‌ تأمین‌، جذب‌ و نگهداشت‌ نیروی‌ انسانی ‌موردنیاز مناطق‌ کمتر توسعه‌یافته‌ کشور از قبیل‌ صدور مجوزهای‌ استخدامی‌، در قالب ‌جدول‌ شماره‌ (9) این‌ قانون‌ خرید خدمات‌ آموزشی‌ و اقدام های‌ رفاهی‌ است.
این مصوبه از سوی محمدرضا رحیمی؛ معاون اول رئیس جمهور برای اجرا ابلاغ شده است.

افزایش حقوق کارمندان و میزان آن بستگی به تصویب لایحه بودجه 90 درمجلس دارد

عبدالعلي تاجي:

افزایش حقوق کارمندان و میزان آن بستگی به تصویب لایحه بودجه 90 درمجلس دارد

تاجی گفت: دولت در بند 18 ماده واحده لایحه بودجه سال آینده از مجلس خواسته که درباره موضوع حقوق کارمندان همه چیز را در اختیار دولت قرار بدهد

معاون حقوقی، مجلس و استان‌های معاون توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس جمهور با تاکید بر اینکه موضوع افزایش حقوق کارمندان و حتی میزان آن بستگی به حکم مجلس درباره لایحه بودجه دارد افزود: به هر حال این موضوع مستقیما با قانون بودجه مرتبط است.
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی دولت به نقل ازایسنا، عبدالعلی تاجی با بیان اینکه میزان این افزایش بستگی به مصوبه‌ مجلس درباره لایحه بودجه و منابع در اختیار دولت دارد، افزود: هنوز تا زمانی که لایحه بودجه به تصویب نرسیده و اختیارات دولت مشخص نشده، نمی‌توان درباره میزان افزایش حقوق کارمندان اظهارنظر کرد.
وی ادامه داد: میزان افزایش حقوق کارمندان در لایحه بودجه مشخص نمی‌شود بلکه بستگی به روشی دارد که در اختیار دولت قرار می‌گیرد.
وی تصریح کرد: ممکن است براساس مصوبه مجلس و پیشنهاد دولت که در لایحه بودجه آمده، افزایش حقوق کارمندان در اختیار دولت قرار بگیرد که در این صورت دولت پس از بررسی منابع موجود میزان افزایش را مشخص خواهد کرد.
تاجی با اشاره به اینکه دولت در بند 18 ماده واحده لایحه بودجه سال آینده از مجلس خواسته که درباره موضوع حقوق کارمندان همه چیز را در اختیار دولت قرار بدهد گفت: این موضوع باید در مجلس بررسی شود و پس از بحث در کمیسیون‌های تخصصی و صحن علنی درباره آن رای گیری شود. اگر نظر دولت به همان شکل که در لایحه آمده مورد تصویب مجلس قرار بگیرد با بررسی منابع در اختیار میزان افزایش حقوق مشخص خواهد شد.
وی با تاکید بر اینکه موضوع افزایش حقوق کارمندان و حتی میزان آن بستگی به حکم مجلس درباره لایحه بودجه دارد افزود: به هر حال این موضوع مستقیما با قانون بودجه مرتبط است.
معاون حقوقی و پارلمانی معاون توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس جمهور در پاسخ به این سوال که چطور با وجود قانون مدیریت خدمات کشوری و تاکید صریح آن بر افزایش حقوق کارمندان مبتنی بر متوسط تورم سالانه دولت در لایحه بودجه پیشنهادی مغایر با آن را مطرح کرده است گفت: به هر حال این یک پیشنهاد از سوی دولت است. شاید احکام دیگری هم در لایحه بودجه باشد که با برخی قوانین دیگر مغایرت داشته باشد اما این موضوع در اختیار مجلس است که این بندها را تصویب یا رد کند.